2022 일동중 기초학력 향상 기본 계획

- 차 례 -
❶ 목적	학생성장 중심의 기초학력 향상
❷ 방침
❸ 프로그램 세부 운영 계획	1. 운동부 체크리스트 2. 방과후 교과학습 프로그램 3. 사제동행 학습전략 멘토링 프로그램 4. 찾아가는 1:1 맞춤 학습 상담 프로그램 5. 행복학습 온라인 멘티 프로그램 6. 기초학력 진단-보정 프로그램
❹ 학생 관리 및 안전 지도 대책

일동중학교

❶ 목적 : 학생 성장 중심의 기초학력 향상

1. 학생들로 하여금 스스로 목표를 설정하고 이를 성취할 수 있는 기회 및 상담활동을 제공하여 학습향상 및 학교 적응력을 제고할 수 있도록 한다.

2. 학교 교육활동에 대한 사회의 인식과 공교육 정상화에 대한 기여도를 높이기 위하여 다양한 학력향상 프로그램을 마련한다.

3. 사교육비 경감을 위한 수준별 방과후 맞춤학습을 실시함으로써 학부모의 사교육비를 경감시킨다.

4. 다양한 특기․적성 및 특성화 교육활동을 실천함으로써 학생들의 취미와 특기, 학습능력을 신장할 수 있도록 한다.

❷ 방침

1. 기초학력항상 프로그램 중 맞춤형 방과후학교 프로그램은 학교여건과 수요자의 요구를 고려하여 학교운영위원회의 심의(자문)를 거쳐 자율적으로 운영한다.

2. 모든 프로그램은 수요자의 선택에 의한 자율적 참여를 기반으로 운영하나 기초학력이 평균보다       떨어지는 경우 학교장 재량으로 프로그램에 참여시킬 수 있다.

3. 기초학력향상 프로그램 연간운영계획을 학교교육계획에 포함하여 수립하고, 2022학년도 4월부터 방과후학교를 운영하도록 한다.

4. 기초학력향상 프로그램 운영에 필요한 예산은 시청 및 교육청 지원예산을 우선으로 투입하고, 부족한 부분은 수익자 부담으로 충당한다.

5. 기초학력향상 프로그램에 대한 정보와 프로그램 운영 결과, 만족도 조사결과를 학교 홈페이지에 공개하여 수요자의 선택기회를 확대하고 신뢰도를 제고한다.

6. 코로나 19 및 기초학력향상 프로그램 특성상 기초학력 방과후 프로그램의 수강 학생이 5명 미만이라도 개설한다. 강좌 최소 개설인원은 2명으로 한다.

❸ 기초학력향상 프로그램 세부 운영 계획

1. 운동부 체크리스트

가. 목적

(1) 운동부 중 기초학력 부진학생의 학력부진 원인을 학습자의 수업태도 면에 있음을 인지하고 이를 바르게 개선한다.

(2) 운동부 학습자 상담을 통해 기초학력에 대한 필요성을 고취시킨다.

(3) 운동부 학생들의 학교생활 적응력을 높이고, 교사들과의 유대관계 강화로 교실 수업을 개선한다.

나. 방침

(1) 학습장애, 정서행동 어려움, 학습시간 부족 및 학습 결손 등의 복합적 요인으로 학습에 어려움을 겪는 운동부 기초학력 부진학생의 수업태도를 개선하고 지원한다.

(2) 교장, 교감, 담임교사, 교과교사 등으로 구성된 팀이 운동부와 유대관계를 강화하고 수업에 많은 참여를 이끌어낼 방도를 강구한다.

다. 내용

(1) 본교교사가 운동부 학생에 대한 수업태도를 체크하여 감독, 교사 모두 공유하여 지도한다.

(2) 운동부에 대한 학습부진에 대한 원인을 알고 격려, 상담하여 학교수업에 대한 적응력을 기른다.

라. 추진계획

내용	대상 학생	담당 교사	운영 예정	내용
학습 태도 개선	태권도부 바이 애슬론부 축구부	담임교사 교과교사 감독	3월~12월	- 학습 부진 수준에 알맞은 운동부 학생 지도 - 학습에 대한 참여 및 상담(보건, 진로, 상담 교사, 운동부 감독 및 코칭 스탭 등과 연계) 운동부 감독 및 코치가 적정한 체크리스트를 만들어학생들의 학습태도를 개선하고 이에 연계된 정서적, 심리적 문제를 정확히 파악

2. 방과후 교과학습 프로그램

가. 목적

(1) 과도한 사교육비 지출을 지양하고, 사회적 요구를 학교 내로 흡수한다.

(2) 학생들의 자기 주도적 학습태도를 형성하고 기초학습능력을 배양시켜 전반적인 학습 능력을 향상시킨다.

(3) 스스로 공부하는 분위기를 확산시켜 문제 해결 능력을 기르고 창조성과 능동성을 가진 인재를 육성한다.

(4) 자녀들의 학력향상에 대한 학부모들의 욕구를 수용한다.

나. 방침

(1) 수강료는 시청 및 교육청 지원예산이 있을 경우는 사업계획에 따라 무료로 운영한다. 단, 예산이 부족할 경우 수익자 부담의 원칙에 의거하여 수익자가 부담하고, 프로그램별 수강하는 학생 수에 따라 1인당 학생수강료를 책정한다.

(2) 학생 및 학부모의 기대 수준을 충족할 수 있도록 희망강좌 개설 및 운영과정에 가정통신문을 통하여 학생․학부모의 의견을 적극 반영한다.

(3) 교과프로그램은 희망을 받아 각 학년 수준별로 희망교과를 1년 20회(학기별 10회) 동안 운영한다.

(4) 국어,영어,수학 프로그램에 참여하는 대상은 학생들의 희망여부로 결정하고 인원수 기준미달시(2명) 해당 프로그램은 개설되지 않는다.

(5) 책임 교사는 해당학년 교과 선생님들이 협의하여 결정하며, 해당 교사는 기본 과정의 교수․ 학습 계획 및 학습 자료를 준비, 제공한다.

(6) 교사는 학생의 자기 주도적 학습태도 배양을 위해 학생의 능력과 수준에 맞는 학습자료를 활용한다.

다. 실시계획

(1) 운영방법

(가) 국어 기초반, 영어 기초반, 수학 기초반 과목을 수강희망하는 학생들로 운영한다.

(나) 기초 학습과 교과 학습 부진학생들이 성공적으로 과업을 완수할 수 있는 적절한 학습 내용을  제시하여 연속적인 실패에서 벗어나 성취감을 갖도록 지도한다.

(다) 부진학생들로 하여금 스스로 학습 동기를 부여받을 수 있도록 교사가 모델이 되어 학습에 대한 가치를 인식시킨다.

(라) 호기심과 흥미를 갖고 적극적, 능동적으로 참여할 수 있는 학습경험을 제공한다.

(마) 기초․기본 과정 지도를 철저히 하여 학습부진학생의 발생을 최소화한다.

(2) 학습교재

(가) 수준별 교재를 개발하여 사용하는 것을 원칙으로 하나 학생의 수준에 맞는 교재를 구입할 수        있다.

(나) 도단위․지역단위 교과교육연구회의 수준별 보충학습교재 활용을 권장한다.

(다) 교과협의를 통해 학습내용 및 과정, 지도방법을 협의하여 지도계획서 및 출석부를 제작하고, 지도 자료는 자체제작 하거나 수준에 맞는 학습교재를 이용할 수 있다.

3. 사제동행 학습 전략 멘토링 프로그램

가. 목적

(1) 배움 속도가 더딘 학생들을 위한 맞춤형 학습 기회를 제공하고, 정서 지원을 위한 개별 상담을 통해 학교 적응력을 제고한다.

(2) 학력 부진 학생들에게 상담 및 관리 활동을 통해 정서적 안정을 제공하고 학습 향상 및 동기유발로 자신감을 가지게 한다.

(3) 학습 부진학생의 학력 신장을 통해 공교육의 내실화를 기하고 교육 양극화를 해소한다.

나. 방침

(1) 기초학력 정착과 학습 부진학생 지원을 위해 멘토 교사가 지도를 한다.

(2) 학급별 학습 부진 학생 현황 파악을 위해 기초학력 담당교사 학급 담임 및 교과 담임교사의 협의회를 실시한다.

(3) 멘토교사와 멘티학생은 학기별 4회이상 개별지도를 한다.

(4) 사제 동행 활동 지원을 위해 물품 및 간식을 지원한다.

(5) 학교와 가정의 유기적 연계를 통해 효과적 지원 체제를 구축한다.

다. 실시계획

(1) 운영방법

(가) 대상학년 : 학년 국, 영,수 교과 학습 부진학생 및 학급부적응자

(나) 멘토링기간 : 2022년 4월 ~ 2022년 12월

(2) 세부 실천 사항

(가) 멘토 교사와 학력 부진 멘티 학생이 결연하여 팀을 만들어 신청한다.

(나) 교사와 학생이 1:1 결연으로 학기 별 4회 이상 정기적인 상담 실시, 멘토 교사 판단 및 멘티 학생 요구시 수시로 상담 가능

(다) 학업성취 정도에 대해 실질적인 상담 및 관리 활동을 전개를 위해 지속적으로 상담일지를 작성 관리한다.

(4) 상담일지 작성 방법(예시)

활동 일시	2022년 4월 27일	대 상	20101 홍길동
주 제	예시) 학생 상담 및 기초 자료 조사/ 학습 계획 세우기
활동 내용			소요 시간	활용 자료

4. 찾아가는 1:1 맞춤 학습 상담 프로그램

가. 목적

(1) 1:1 맞춤 학습 상담 프로그램 운영이 필요한 학생들의 기초학력을 향상시키고 교육력을 제고한다.

(2) 자기주도학습의 어려움을 겪는 학생들을 위한 맞춤형 학습 상담 기회를 제공하고 메타인지 향상 및 동기유발로 자신감을 가지게 한다.

(3) 학습 부진학생의 학력 신장을 통해 공교육의 내실화를 기하고 교육 양극화를 해소한다.

나. 방침

(1) 학습상담지원단이 방과후에 학교를 방문하여 1:1 맞춤 학습 상담을 진행한다.

(2) 학급별 학습 상담이 필요한 학생 현황 파악을 위해 기초학력 담당교사 학급 담임 및 교과 담임교사의 협의회를 실시한다.

(3) 학습 상담 지원단 교사와 멘티학생은 1회기당 45분, 총 20회기동안 상담 운영한다.

(4) 학교와 가정의 유기적 연계를 통해 효과적 지원 체제를 구축한다.

다. 실시계획

(1) 운영방법

(가) 대상 : 관찰 및 면담 등을 통해 학습 지원 필요성이 인정되는 학생

(나) 멘토링기간 : 2022년 4월 ~ 2022년 7월

(2) 실천 사항

(가) 학생의 자발적 신청과 학부모의 동의를 받아 운영한다.

(나) 담당 교사는 학습상담을 위해 별도 학습 공간을 마련하고, 학생의 귀가 및 안전을 확인한다.

(다) 담당 교사는 실질적인 상담 활동의 전개를 위해 각 회기 학습상담 후 활동 기록부를 작성 관리한다.

5. 행복학습 온라인 멘티 프로그램 (차의과대학교 대학생 멘토링)

가. 목적

(1) 대학생 멘토의 1:1 맞춤형 교과목 수업을 통해 학습 안전망을 강화하고 기초학력을 보장한다.

(2) 학습 부진학생의 학력 신장을 통해 공교육의 내실화를 기하고 교육 양극화를 해소한다.

나. 방침

(1) 대학생 멘토가 방과 후에 온라인으로 1:1 지도를 진행한다.

(2) 학급별 학습 지원이 필요한 멘티학생 현황 파악을 위해 기초학력 담당교사 학급 담임 및 교과 담임교사의 협의회를 실시한다.

(3) 멘티 프로그램은 주 2회, 총 18차시 운영한다.

(4) 학교와 가정의 유기적 연계를 통해 효과적 지원 체제를 구축한다.

다. 실시계획

(1) 운영방법

(가) 대상 : 관찰 및 면담 등을 통해 학습 지원 필요성이 인정되는 학생

(나) 멘토링기간 : 2022년 4월 ~ 2022년 5월 20일

(2) 실천 사항

(가) 1:1 줌 온라인 형식으로 진행하되 일과 후 멘토-멘티 협의 하에 시간을 정한다.

(나) 학습 멘토링 교재로는 늘품이 교재 또는 학습자의 수준을 고려한 교재를 선정하여 배부한다.

(다) 학습 멘토링 운영의 내실화를 위해 포천교육지원청에서 멘토 대학생 지도 연수 및 관리를 진행한다.

6. 기초학력 진단-보정 프로그램(국어, 수학 교과)

가. 목적

(1) 학습부진 학생들을 진단, 조사하여 수업에 참여할 수 있도록 맞춤형 학습 기회를 제공하고, 정서 지원을 위한 개별 상담을 통해 학교 적응력을 제고한다.

(2) 학습부진 학생들이 자율적인 태도와 학습능력을 배양할 수 있도록 도와준다.

(3) 학습 부진학생의 학력 신장을 통해 공교육의 내실화를 기하고 교육 양극화를 해소한다.

나. 방침

(1) 학급별 학습 부진 학생 파악을 위해 학년별 적정 대상학생을 학년부장, 담임교사의 협의 아래 선정하여 진단고사를 실시한다.

(2) 학습능력이 현저히 떨어지는 경우 방과후, 사제동행 학습전략 멘토링 프로그램을 통해 기초학력을 향상시킬 수 있다.

(3) 학교와 가정의 유기적 연계를 통해 효과적 지원 체제를 구축한다.

다. 실시계획

(1) 운영방법

(가) 대상학년 : 1,2,3학년 경기도 교육청 기초학력 진단-보정시스템의 진단평가 실시 후 기준점수        미달자

(나) 멘토링기간 : 2022년 4월 ~ 2022년 12월말

(2) 세부 실천 사항

(가) 멘토 교사와 학력 부진 멘티 학생이 결연하여 교사-학생 멘토링팀을 만들어 학습한다.

(나) 필수학습 지도 자료(꾸꾸사이트 교재 활용 등)를 활용하여 학업성취 정도에 대해 실질적인 상담 및 관리활동을 전개한다.

❹ 학생 관리 및 안전 지도 대책

가. 목  적

학력향상 방과후학교 프로그램 운영시 발생할 수 있는 학생들의 안전 및 생활지도를 통하여 학생을   관리하며 안전사고에 대비한다.

나. 지도 내용

구 분	내용
출결지도	지각, 결석 상황을 학부모에게 연락하는 등의 출결 독려 노력 담당교사는 매 시간 학생 출석부 및 출결 자료 확인
생활지도	수업 태도, 생활 태도, 위생 및 건강 관리, 시설물 보호 등의 지도 각종 폭력이나 금품갈취 방지 방과후 운영교실을 집중 배치하여 관리의 효율성을 높힘
안전지도	안전사고 예방 및 안전한 귀가 지도
학생상담	학습 참여도, 학업 성취도 등 수업에 필요한 경우 교내에서 수시로 학생 상담 실시

다. 지도장소 : 방과후 프로그램 운영 장소(교실 및 외부)

라. 지도교사 : 해당일 프로그램 지도교사